Система воспитательной работы "Школа - это маленькая жизнь"

С 2012 года в нашей школе действует система воспитательной работы школы "Школа - это маленькая жизнь". Участниками воспитательного процесса в школе являются: зам. директора по воспитательной работе, старшая вожатая, классные руководители 1 - 9 классов, воспитатель ГПД.

"Школа - это маленькая жизнь"

Цель воспитательной работы школы: формирование совместно с семьей воспитательного пространства, где ученик смог бы себя проявить как духовно развитая, толерантная, творчески активная личность, способная к социальной адаптации и самоопределению.

Задачи: 

- вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;

- развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

- развитие физически здоровой личности;

- создание ситуации «успеха» для каждого ученика;

- развитие гражданственности, толерантности, патриотизма через общественно полезную деятельность, традиции школы и основы самоуправления;

- совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

- расширение и развитие системы дополнительного образования;

- организация внеурочной деятельности учащихся.

Содержание и формы воспитательной работы

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю. Избежать стихийности позволяет циклограмма школьных дел на месяц.

Принципы системы воспитательной работы

- Личностный. Признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью.

- Природосообразный. Учет в работе с детьми половозрастных, психофизических особенностей учащихся.

- Культуросообразный. Опора в воспитании на национальные традиции народа, его культуру.

- Деятельностный. Организация деятельности с обучающимися на основе ведущей для данного возраста: для младших школьников – учении, обучающихся основной школы – общении, для старшеклассников – учебно – профессиональной деятельности.

- Дифференцированный. Отбор содержания, форм, методов с учетом особенностей групп и каждого ученика в отдельности.

- Эмоциональный. Опора на чувства обучающегося.

Принципы деятельности педагогов

- Воспитание – это жизнь рядом и вместе.

- Для того, чтобы наши дети выросли такими, какими мы хотим их видеть, нужно всего – навсего самим стать такими.

- Человеку нужно быть нужным.

- Скажи мне – я забуду.

- Покажи мне – я запомню.

- Позволь мне сделать – я пойму.

- Уважение детского незнания.

Заповеди воспитания

- Не воспитывай в плохом настроении («спокойствие, только спокойствие»).

- Определи, чего хочешь для ребенка.

- Предоставь возможную самостоятельность.

- Не подсказывай готового решения, а показывай возможные пути к нему.

- Не пропусти первый успех ребенка.

- Делай своевременные замечания.

- Оценивай поступок, а не личность.

Планируемые результаты

1. У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества.

2. Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, работу детского общественного объединения.

3. Реализация каждого направления воспитательной работы.

4. Организация внеурочной деятельности учащихся.

5. Анализ воспитательного процесса.

6. Организация совместной работы родителей и школы.

7. Организация единого воспитательного процесса.

Образ выпускника начальной школы

1. Понимание основных общечеловеческих ценностей.

2. Умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

3. Стремление сохранить свое здоровье.

4. Готовность к обучению в основной школе.

5. Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками.

6. Умение говорить и слушать, способность сопереживать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы

1. Умение нести ответственность за свои поступки.

2. Овладение необходимого уровня воспитанности.

3. Овладение нормами социального поведения и межличностного общения.

4. Умение вести здоровый образ жизни.

5. Сформированные основные общечеловеческие ценности.

6. Социальная адаптация.

Приоритетные направления воспитательной работы

Основные воспитательные модули